Đề nghị xây dựng khung năng lực chuẩn quốc gia cho nhà giáo

Trả lời Công văn của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc tham gia ý kiến dự thảo Thông tư quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, Bộ Nội vụ có ý kiến như sau:

Theo quy định của Luật Nhà giáo thì chức danh, chuẩn nghề nghiệp nhà giáo được áp dụng chung cho nhà giáo ở cả khu vực công lập và ngoài công lập nhằm bảo đảm một chuẩn chất lượng nghề nghiệp thống nhất trên phạm vi toàn quốc, tạo điều kiện bình đẳng trong hoạt động nghề nghiệp, cơ hội việc làm, phát triển nghề nghiệp và chuyển đổi nguồn nhân lực giữa khu vực công và khu vực tư.

Đề nghị nghiên cứu cách gọi tên chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non theo cách phân cấp độ năng lực nghề nghiệp

Tại dự thảo Luật Viên chức (sửa đổi) được trình Quốc hội khóa XV, Kỳ họp thứ 10 thông qua không còn quy định về chức danh nghề nghiệp, thăng hạng chức danh nghề nghiệp, thay vào đó quy định quản lý viên chức theo vị trí việc làm gắn với tiêu chuẩn chuyên môn, nghiệp vụ của ngành, lĩnh vực hoạt động nghề nghiệp (chuẩn nghề nghiệp được áp dụng chung cho cả khu vực công và khu vực tư).

Do vậy, Bộ Nội vụ đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo không kế thừa cách phân chia theo chức danh nghề nghiệp viên chức trong các đơn vị sự nghiệp công lập như trước đây tại dự thảo Thông tư (gồm giáo viên mầm non, giáo viên mầm non chính, giáo viên mầm non cao cấp).

Theo đó, đề nghị nghiên cứu cách gọi tên chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non theo cách phân cấp độ năng lực nghề nghiệp, phản ánh mức độ phát triển nghề nghiệp của giáo viên để bảo đảm tính thống nhất và dễ áp dụng trong cả khu vực công và khu vực tư, cũng như tạo linh hoạt trong đào tạo, bồi dưỡng, đánh giá giáo viên.

"chuẩn nghề nghiệp" cần bao quát các nội dung về lĩnh vực, tiêu chuẩn, tiêu chí; về định hướng năng lực nghề nghiệp

Để bảo đảm tính thống nhất trong toàn hệ thống chuẩn nghề nghiệp đối với nhà giáo, phù hợp với xu hướng chuẩn hóa và đánh giá nghề nghiệp, đề nghị "chuẩn nghề nghiệp" cần bao quát các nội dung về lĩnh vực, tiêu chuẩn, tiêu chí; về định hướng năng lực nghề nghiệp (thể hiện rõ phẩm chất, năng lực cốt lõi, năng lực chuyên môn, năng lực phát triển nghề nghiệp, năng lực công nghệ, học liệu số, an toàn thông tin, ứng dụng công nghệ trong dạy học), tránh liệt kê nhiệm vụ hành chính.

Để đảm bảo tính khả thi và đồng bộ khi triển khai Luật Nhà giáo và Luật Viên chức (sửa đổi), Bộ Nội vụ đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo xây dựng khung năng lực chuẩn quốc gia cho nhà giáo làm nền tảng cho mọi hoạt động đào tạo, bồi dưỡng và đánh giá nghề nghiệp, bảo đảm chuẩn nghề nghiệp là công vụ phát triển nghề nghiệp, nhằm khuyến khích tự học, tự bồi dưỡng và phát triển đội ngũ giáo viên.